提升學習力的同時，讓孩子連結思土思鄉而生的自我認同，花蓮縣立富北國中日前特別邀請金曲歌手蘇瓦那．恩木伊．奇拉雅善入校座談，獲得師生熱烈回響。

校長胡智翔表示，學校參加十二年國教前導學校至今，老師們嘗試在課堂導入探究策略工具，因課程的需要開始引薦社區資源，邀請文化、環境以至於族群議題專家入校，從講座到實作，從認知到探究，嘗試不同的學習設計。學校發展六門跨領域主題專題議題課程之一的「異族民風」彈性課程，經過創課、實踐以及課程微整形，發展以「美學」、「儀典」以及「認同」逐級深化核心概念的三年一貫課程，導入探究策略引發學生思考，不再只是知識的堆疊。

此次，因應九年級認同課程議題，特別邀請蘇瓦那、羅霆安以及李昶鋒等三位在地民族音樂工作者入校以音樂分享及獎者講座方式跟孩子們進行對談。三位講者分別以不同族群的身分，不同的成長背景，談到多年鄉村與都市生活之後，從無感無知到長時間的迷惘，最後在契機的媒合下，進而肯定自我身分認同的生命歷程。 

除了講座外，金曲歌手蘇瓦那．恩木伊．奇拉雅善等三講者以原民歌曲串場，讓孩子驚豔不已。以阿美族歌曲Pasiwali（歌曲中文譯名：旭日東昇）的思鄉意境，分享部落老人家對於即將外出遠行工作的年輕人叮嚀，以及他們在他鄉的思鄉情懷。透過歌曲的演唱詮釋，孩子們更加理解歌曲的意涵。

九年級陳宇威同學說面對未來多元的世界，除了跟不同族群的學習之外，更要從中發現與認同自己的價值。廖英君同學表示從講座分享讓自己重新檢視自己，並以新住民之子為榮。

教務主任同時也是授課老師吳東展表示九年級學生面對生涯的抉擇，除了校內老師平時的關心，透過蘇瓦那老師正面形象及人生閱歷，讓孩子思考認同自己與認同家鄉，思考自我價值觀。本次講座三位老師以不同族群、不同觀點方式，刺激學生思考，自我認同與抉擇的問題，讓孩子們對自己有不一樣的理解與認同，同時也回應了課程主題的核心概念。

胡智翔表示，老師們課程設計的專業對話是學生學習奠基的關鍵。學校參加教育部前導計畫學校「110學年度跨領域素養導向教學設計參考手冊甄選」三度榮獲入選優良教案；學生參加「太平洋盃111學年度全國中小學網路小論文專題暨本土使命式行動研究競賽」中，分別在原民專題等四個類組金、銅、銀獎以及優選成績。我們看到課程課程深耕與轉化為學校帶來新氣象，以及學習的新風貌。

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