四維E=mc²隊伍以104分摘冠｜超越同場北區冠軍成績；從跨領域實作到大學教授交流，四維高中陪伴學生發掘潛能、累積多元學習實力。
第32屆遠哲科學趣味競賽東區賽於2026年10月18日於國立臺灣師範大學公館校區舉行，四維高中由王宸芯、蕭羽彤、周柔君三位同學組成的「E=mc²」隊伍，在指導老師龔意耘的帶領下，以總積分104分勇奪東區第一名！取得全國賽資格。
值得注意的是，本次東區與北區競賽在相同場地、同一批評審及裁判的條件下進行，東區三支隊伍分別獲得104分、90分及78分，均高於北區第三名的75分；四維高中更以104分超越北區冠軍的95分，展現出色的科學實作與臨場應變能力。
然而，對四維高中而言，比冠軍獎盃更值得分享的，是孩子們在競賽背後的學習與成長。從安靜、不敢參與活動，到勇於探索科學世界。參賽學生周柔君表示，自己原本是個安靜、不太敢參與活動的人。進入四維高中後，透過科學競賽與實作學習，接觸到許多一般課堂以外的知識與領域。她分享，遇到問題時，指導老師不只是告訴學生答案，而是適時提點關鍵，讓學生自己思考，逐步尋找解決方向。透過實際操作與科學探索，她也發現，學習不必只侷限於課本。談到四維高中的特色，周柔君認為：「來四維可以嘗試到不同的領域，找到適合自己未來的規劃。」
這樣的學習經驗，也呈現出高中教育的重要價值：給予不同個性、不同興趣的孩子探索與嘗試的機會，讓他們有機會逐漸認識自己的能力與方向。從資訊競賽跨足物理研究，讓高中生活充滿更多可能。王宸芯與蕭羽彤在共同分享的學習心得中提到，從過去參與資訊團隊競賽的經驗出發，進入四維高中後，希望能接觸更豐富的學習資源與競賽機會，讓高中生活更加充實。在四維高中的學習過程中，她們接觸了科學展覽、遠哲科學趣味競賽、物理辯論及無人機競賽等不同領域，也在指導老師的帶領下，有機會與大學教授交流、參加專業研習，接觸更進階的科學知識與研究方法。
不同類型的競賽，也帶來不同的學習挑戰。從資料蒐集、實驗設計、數據統計與分析，到團隊分工、溝通協調及口語表達，學生逐漸累積的不只是專業知識，更是面對陌生問題、尋找解決方法的能力。兩人在心得中提到，曾經與隊友為了解決程式中的一個錯誤，反覆思考、嘗試許久仍無法突破。後來向指導老師請教，在老師協助指出關鍵步驟後，學生再自行修改，終於成功排除問題，讓研究工作得以繼續進行。這段看似平凡的經驗，正是科學探究教育的縮影：老師在關鍵時刻給予方向，學生則透過思考、討論與實作，逐步建立解決問題的能力，學科成績不是唯一的舞台，讓孩子發現自己的優勢。
在談及未來升學時，王宸芯與蕭羽彤的共同心得也坦率提到，對學科成績的擔憂，以及面對升學選擇時可能產生的不安。然而，透過不同的科學競賽與學習活動，學生有機會逐漸發現自己的興趣與能力，不再只從考試分數認識自己，也開始了解多元表現、特殊選才等不同的升學途徑。對學生而言，競賽不只是為了獲得獎牌，更是讓自己學習如何蒐集資料、分析問題、與人合作，以及有條理地表達想法。這些經驗，也能成為未來探索大學科系與生涯方向的重要基礎。
四維高中長期鼓勵學生走出課本，透過科學研究、實驗實作、跨領域競賽，以及與大學端的交流，拓展學習視野。指導老師龔意耘在帶領學生參與科學競賽的過程中，也重視學生自主思考與團隊合作，讓競賽成為學習與成長的歷程，而不只是追求名次。一座冠軍獎盃背後，是三個孩子不同的成長故事，記錄的是一場比賽的成果；而孩子在過程中培養的思考能力、合作精神，以及面對挑戰的勇氣，才是能夠繼續陪伴他們走向未來的收穫。
這次遠哲科學趣味競賽的東區冠軍，展現了四維高中學生在科學競賽中的努力與成果，也讓人看見不同特質學生的學習可能。有的孩子原本安靜、不擅長主動參與活動；有的孩子帶著既有的競賽經驗，希望在高中接觸更多專業領域；也有孩子正在摸索自己的優勢與未來方向。他們的起點不同，卻都透過科學實作、團隊合作，以及教師的引導，累積屬於自己的學習經驗。教育的價值，不只是培養已經優秀的孩子，更是讓每個孩子都有機會發掘自己的潛能。