桃園縣元智大學日前至花蓮縣立富北國中辦理第三屆偏鄉服務列車營隊活動，素養導向的課程設計翻轉學生學習的刻板印象，讓國中生的思考變得可見。富北國中畢業校友促成兩校連續兩年的寒暑營隊活動。
元智大學寰宇計畫主持人黃郁蘭教授表示，受2020年疫情影響以至無法帶大學生們出國服務，老師們討論後決定改帶他們到臺灣偏鄉服務。恰巧單位裡有位富北國中畢業校友，推薦大家回到他的國中母校辦理營隊服務，因而牽起持續兩年的鮭魚返鄉服務之旅。
教育部推動大學社會責任實踐計畫（簡稱USR計畫）希望帶動大學落實社會責任（University Social Responsibility, USR），由大學老師帶領學生去發掘區域內的問題，擬定解決方案讓大學生在運用自身所學專業參與區域服務。而元智大學課外活動組舉辦第三屆偏鄉服務列車，由校內新世紀領袖、財經研究等社團，以及寰宇文化領航、艾妲資訊培力兩大USR計畫團隊，齊心優化偏鄉教育。今年也首度與淡江大學跨校合作，在東部玉里共同攜手落實社會實踐。為擴大偏鄉服務能量，將場域延伸到花東，包含玉里國小、富北國中、玉里高中、安通部落。
此次營隊規畫以桌遊、VR虛擬實境以及國際教育文化等課程，讓孩子在「做中學，遊於趣」的活動裡學習動腦思考、解決問題以及體驗文化，學生不再是背誦生硬知識，而是運用知識解決面臨的情境問題，符合十二年國教課綱的素養學習。
元智大學數位金融硏究中心主任李詩政教授，指導財經研究社學生設計「金融戰略王」桌遊。他表示透過桌遊穿梭全球重大歷史事件，從宏觀的角度分析國際環境變化對金融市場的影響，並學習預測未來。課程連結桌遊事件卡，如通貨膨脹、利率升息等，享受競技遊戲樂趣的同時，也認識各類投資工具，增進理財能力，提升經濟福祉，強化偏鄉學生金融素養。
李詩政表示年輕時內心蘊藏至今30年的服務魂，透過此次營隊被喚醒，他說自己從事金融學術研究20幾年生涯，累積了深厚的金融素養及經驗，經過一番模索後，決定以提升金融素養及財商為核心價值，透過合適的桌遊為平台來傳達此一理念。
元智大學林秀珠教授帶領的新世紀領袖社團，規劃VR虛擬實境體驗融入資訊課程。另外，寰宇文化領航計畫主持人黃郁蘭教授表示，今年該計畫與友邦駐台大使館合作組成國際教育團，成員包含來自哥倫比亞、越南、泰國等元智外籍生，以及就讀淡江的尼加拉瓜學生。除了全英文的異國文化交流，同時促進國民外交，加強在地全球化的素養教育，為偏鄉學生拓展國際視野。
參與服務的元智大學資工系李君彥同學表示都市與偏鄉的孩子同樣熱情，只要透過人力資源的引進，以此次營隊的課程設計讓孩子體驗周遭發生的金融事件，就會有更深更多的理解。人文社會學院英專班大三生王臣蔚同學表示偏鄉孩子即便英語教育不若都市孩子學得早懂得多，但他們很願意跟參與偏鄉服務的外籍學生說英文，他認為透過語言交流，孩子們就能夠開拓自己的眼界，以不同的角度看待世界。
此次參加營隊的咍菽拉法倞同學表示「金融戰略王」桌遊大大顛覆他對金融議題的印象，原來投資與獲利的推理需要動腦理解，推理的過程則格外樂趣橫生。陳宇威同學則說自己動手組裝AR及VR虛擬實境眼鏡，戴上眼鏡的那一刻身歷其境的感覺特別新奇；另外，外籍大學生分享自己國家風土民情時，讓他深刻體會不同環境條件就會創造多元的食物文化等，讓他聯想到學校彈性課程「異族民風」談論不同族群時的相關概念。
富北國中校長胡智翔特別感謝這兩年來元智大學不忘投入偏鄉服務的初衷，持續在孩子的需要上給予支持與啟發。他心有所感表示偏鄉獨特的教育環境及需要，造就了很多專業的人師，而大學社會責任實踐計畫發揮展現教育的價值。暑假期間，不只是元智大學偏鄉服務列車入校，國立台灣師範大學「偏鄉中小學學生學力增能計畫」長期以PASSION扎根計畫與USR計畫，提供學生學習鷹架以及教師教學支持。他表示小校缺的是資源，但不缺乏人才，引介大學或社會資源，提供不同的學習策略與力道，發現孩子的學習優勢，創造學習的價值，就能讓偏鄉的孩子找到自己的主場，站上自己的舞台。
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