花蓮縣富北國中在「太平洋盃一一二學年度全國中小學網路小論文專題暨本土使命式行動研究競賽」中，分別在本土關懷、各類議題、以及自然探究等三個組別榮獲三個金獎優異成績，繼去年一金、一銀、一銅及優選創校最優成績後，今年再創新猷。

富北國中今年以「偏鄉便利商店的銷售策略-以富里鄉的便利商店為例」、「淺談水資源淨化-以富北國中學生的研究為例」以及「如何產出小論文的小論文課程-以富里鄉農會門市的小論文為例」等三個議題參加「太平洋盃一一二學年度全國中小學網路小論文專題暨本土使命式行動研究競賽」，此次三篇小論文參加本土關懷、各類議題、以及自然探究國中C組，全部獲得金獎。不只是全壘打成績，更是再創校史參賽新猷，全校師生以及社區家長皆已有榮焉。學區竹田村陳勝駿村長於學校臉書「豐富北中」粉絲專業發佈獲獎喜訊時，第一間留言恭賀之外，特別提到此次學生作品談論多元的議題及榮獲優異的成果，相信花很多的時間與腦力激盪，才有這豐碩的成果，代表地方感謝富北國中團隊的認真與努力。

富北國中校長胡智翔表示，學習如何思考是課程設計及學生學習的重要價值。透過課程轉化，運用課程設計讓孩子們將課堂所學的曼陀螺思考法等探究策略，激發孩子們的小論文探究力、分析力、簡報力以及表達力等四力，落實十二年國教校訂彈性課程的多元觸角與探索學習。他特別感謝學校同仁們的參與，讓小論文研究能夠成就孩子的學習舞台，提升孩子學習興趣的觸媒與槓桿。

九年級湯元杰同學表示，經過兩年議題探究彈性課程的洗禮，他和同組鄒和弦以及黃郁欣同學決定以「如何產出小論文的小論文課程-以富里鄉農會門市的小論文為例」為題目，參加各類議題延伸組的競賽。他們嘗試用課程中所學的all some none、問題延伸及曼陀羅思考法等探究策略，分析研究並提供未來參與小論文競賽的選手們一套從事研究的方法。身為拔河隊的湯元杰說過去三年在拔河場上拚競技，希望在國中最後一年參加小論文比賽拚思辨與練表達，他說這是一種令人開心而且收穫滿滿的挑戰，而金獎佳績是個意外的畢業禮物。

八年級陳巧捷同學說小論文最大的成就是面對評審的提問，自己反覆練習到泰山崩於前而色不改所得到的自信，是比得到金獎更有意義的學習。金獎對我們來說是種鼓勵，更重要的是我們從中學習了什麼。好奇偏鄉便利商店蔬菜的客群從哪裡來？延伸思考商店間經營策略的異同，陳巧捷、黃妤瑄以及譚錦桂等三位孩子進行「偏鄉便利商店的銷售策略—以東里御皇米全家和富里7-Eleven為例」小論文研究，透過問題意識以及深究分析，發現富里在地青年創業對土地與住民的關懷。評審們對於他們能由在地商店經營策略和社區的連結關係，探討居民需求和商店的關聯，且能落實資料分析，提出觀點的研究精神與表現，讚譽有加。

學校參賽四年來，首次參加國中自然探究組即榮獲金獎。八年級杜宇華和王宇軒同學有感於0918富里大地震造成在地飲用水短缺，於是利用蒸餾法、冷凍淡化與電解法三種方法，探究海水淡化的方法以及提供研究的建議。評審們對於學生口頭報告清楚並有實品展示，創作俱佳且回答問題能展現自信感到印象深刻。杜宇華說不論是做法或結論上即便或有瑕疵待修而方法用盡，透過老師不斷提問與對話，將會持續保持探究的熱情，希望在未來能對人們的生活帶來效益。

今年教師節榮獲112年度「指導學生競賽傑出教師」的教務主任吳東展表示指導小論文至今10年稍見成績，今年除了帶著孩子繼續關心地方以外，還關注孩子如何產出小論文的過程，他認為寫小論文不是一件困難的事，需要的是標準作業流程。他所指導兩組學生均獲得金獎，也期待次金獎作品提供規則可循的架構，讓教育夥伴了解如何協助孩子關心地方以及習得思考的能力。

校長胡智翔引用希臘哲學家蘇格拉底的話「最有效的教育方法不是告訴他們答案，而是向他們提問。」說明小論文研究過程，老師的提問力與孩子的探究力相輔相成，讓孩子經歷思考如何思考的歷程，最是彌足珍貴的收穫。學校課程微整形提供孩子思考肌肉的鍛鍊，成為富北國中每個孩子思考跳階的必要訓練。胡智翔說孩子們的優異從來不是一時或一個人能夠成就的，除了謝謝所有指導老師之外，也要謝謝探究與燒腦過程給予提點、受訪以及鼓勵孩子的老師們。特別感謝富里三家便利商店接受孩子們訪問，讓他們看見返鄉青年在地創生的具體關懷。他強調如何發現孩子的優勢，創造學校的價值，就能讓偏鄉的孩子找到自己的主場，站上自己的舞台。

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