為了解及掌握小ㄧ學生學習注音符號成效，花蓮縣佳民國小近日辦理注音符號闖關檢核能力評量，內容包括注音符號的拼音、認讀、聽讀辨識及簡單造詞。

規劃本次闖關檢核評量的教學組長史麗敏表示，本次闖關檢核評量總計有五個關，分別是「我是誰」、「眼明手快」、「童言童語」、「造詞高手」、「歡樂對對碰」。每關各設一個關主，由校長與科任老師擔任。「我是誰」實施方式為學生用注音符號寫出自己的姓名。「眼明手快」為關主唸出注音符號，學生挑出正確的字卡。「童言童語」為學生任意抽出由注音符號寫成的二個字語詞，然後正確唸出。「造詞高手」為學生能正確讀出關主任指的注音符號，然後能造通順的語詞。「歡樂對對碰」為學生能正確唸出注音符號，然後配對正確圖片。

擔任本次關主的教導主任胡麗玉表示，經過十週的注音符號教學，整體而言小ㄧ學生都已具備認、讀、拼音及造簡單語詞的能力，有部分學生比較緊張，但經過關主簡單的提示和多一些些的時間思考，就能完成闖關，有幾位學生更是達到精熟程度，在很短的時間便完成所有的關卡。

校長游彥中表示，學校舉辦小ㄧ學生十週後的注音符號檢核評量已經多年，主要是要了解注音符號習得能力的狀況，俾利做語文方面的進一步後續學習，對於未熟悉認讀或拼音的學生，必須立刻進行補救扶助，以利跟上班級的學習進度。另外檢核評量的方式是採實作動態的闖關方式進行，避免傳統紙筆評量模式，更能掌握了解學生的全方位實得能力。

為獎勵學生的闖關檢核評量成功，學校特別準備爆米花，由校長親自頒贈給每位孩子作為鼓勵，並期許在既有的學習基礎上，透過鷹架往上和自我學習。游彥中也鼓勵孩子多利用學校圖書室的繪本故事，提升語文閱讀能力，奠定自我學習的根基。