走出教室、走進文化，是花蓮縣豐濱鄉新社國民小學長期推動民族教育與原住民族實驗教育的重要理念。115年1月2日新社國小全校師生依據114學年度第一學期民族文化課程整體規劃，前往宜蘭蘭陽博物館辦理文化課程校外教學。

此次行程以噶瑪蘭族文化為學習主軸，透過實地參訪、導覽解說與互動體驗，讓學生將課堂中學習到的族群知識，轉化為真實而深刻的生活經驗。這不僅是一趟戶外教學，更是一場讓孩子能夠「記住文化、理解文化、靠近文化」的重要學習旅程。

導師薛羽岑覺得本次文化之旅對高年級學生而言，是一次結合理性思考與感性體驗的學習歷程。在蘭陽博物館兒童探索區中，學生透過實際觀察噶瑪蘭族傳統家屋構造與生活器具，理解先民如何順應自然環境發展生活智慧，考古體驗活動更讓孩子模擬文物發掘與保存過程，深刻感受到文化能被留下來並不容易，進而反思保存文化的重要性。隨後進行的闖關學習活動，學生需依據展品資訊、圖文說明與團隊討論完成任務，過程中展現高度專注力與合作精神，也讓學習從被動接收轉變為主動探索。

導師曾語穎認為對中年級學生來說，博物館是一個充滿驚奇與發現的學習場域。在族語教師於傳統家屋進行導覽時，孩子們從建築形式、空間配置與生活情境中，理解族群文化與生活密不可分，接著進行的學習單闖關活動，學生從四樓「山之層」一路探索至二樓「海之層」，學習山林資源運用、漁撈文化以及噶瑪蘭族海祭等重要文化內容。過程中，學生不時分享自己在課堂上學過的知識，甚至自信地說出「這個我們學過！」的回饋，顯示文化學習已逐漸在孩子心中建立連結與認同。

導師張瑋齡更是感動地說，低年級學生在此次校外教學中展現出高度的參與感與學習熱情。透過分組進行蒐查線與闖關任務，孩子們學習彼此合作、互相提醒與共同完成目標。活動中，高年級學生主動協助一年級學生認讀文字、理解題目內容，不僅展現跨年級的學習支持，也培養孩子的責任感與同理心，在參與噶瑪蘭家屋導覽時，低年級學生能專注聆聽並提出問題，顯示文化學習已逐漸內化為尊重與理解，讓文化教育同時成為品格教育的重要歷程。

最後，校長期許文化教育的核心，在於幫助孩子理解「我是誰」以及「我從哪裡來」。感謝所有教師在課程設計、行程規劃與現場引導上的專業與付出，使本次蘭陽博物館文化之旅得以圓滿完成，透過實地走訪與體驗式學習，學生不僅認識噶瑪蘭族群的歷史脈絡與文化內涵，更感受到祖先在艱困環境中堅韌生活的精神。期待孩子能將這份感動與記憶帶回生活中，持續探索自身文化，並在未來成為文化傳承與守護的重要力量。