花蓮高中學務處邱培杰主任與花蓮女中206班導師王正宇，1月10日共同策劃了一場運用NPDL深度學習性別平等跨校合作課程，旨在深化學生對性別平等的理解，打破刻板印象。這次課程融合了多元化的學習方式，讓兩校學生在實踐中學習，成果顯著。花蓮高中成功通過全國性別平等特色學校計畫，成為性別平等教育的先行者。本次課程正是該校推動性別教育的重要實踐，通過與花蓮女中的合作，將性別平等的核心價值進一步融入學生的學習中。

課前，兩校學生分別調查了家庭中的家事分工，包括時間與類型，揭示了性別分工的現狀。儘管部分家庭的性別分工趨於模糊，但傳統角色的影響依然存在，例如男生多負責戶外工作，女生則參與烹飪與清潔。課程引用了韓劇《黑白大廚》中女性廚師的數量與門諾醫院男性護理師的比例，討論性別職業刻板印象。這些實例讓學生意識到，職業分化仍然明顯，但隨著觀念改變，這些刻板印象正在被打破，學生也從中反思自身的偏見。

學生還調查了彼此對對方學校的印象，例如認為男校學生更競爭性強，女校學生較細心溫柔。然而，通過實際觀察，他們發現這些特質並非絕對，而是性格與環境互動的結果，進一步破除了先入為主的看法。課堂播放了《同工不同酬》和《Doing Like a Girl》兩部影片，引導學生探討職場性別不平等及語言偏見的影響。學生以ORID討論法分享觀點，提出解決方法，並反思語言如何形塑性別觀念。課程結合聯合國永續發展目標（SDGs）的第五項性別平權，拓展學生的全球視野。學生了解性別平權在永續發展中的重要性，並思考如何在日常生活中實踐這一理念。

花蓮女中206班導師王正宇表示：「透過本次課程，讓學生深入討論與合作學習，增進性別平等的概念。」他認為，這種跨校合作拓展了學生的視野，帶來寶貴的學習體驗。學生們普遍認為，這堂課讓他們重新認識性別平等的意義。一位花蓮高中學生提到：「性別不應該成為任何人的限制。」另一位花蓮女中學生表示：「很多小細節都藏著性別不平等，我們要從改變自己的想法開始。」

花蓮高中楊鵬耀校長表示：『這次跨校合作課程成功引導學生突破刻板印象，增強批判思維，為性別平等教育樹立典範。未來，兩校計畫深化合作，讓性別平等的理念走進更多學生心中，共同創建包容平等的社會。』